Hatee-Filmproduktion

WAS IST DAS EIGENTLICH?
UNTERRICHT IM VERBUND MIT AUDIOVISUELLEN MEDIEN
Unser Konzept - entwickelt und evaluiert an einer der größten Fachberufsschulen Deutschlands - verbindet die Vorgaben eines modernen Lernfeldunterrichts mit dem Einsatz moderner audiovisueller Medien und mit didaktischen Anregungen. Sie erhalten ausgearbeitete Lernfelder anpassbar an individuelle Wünsche der Nutzer. Unterlagen, die eine klare Struktur vorweisen. Besonders wichtig sind die beigefügten Video-DVDs mit Clips, Versuchsdurchführungen und Animationen. Alles wurde auf die Bedürfnisse der Kfz-Mechatroniker-Ausbildung abgestimmt (siehe Beispiel "Lernfeld 1"). Das Konzept ist zukunftssicher - ob das System "Lernfeld" weiter besteht oder in einen "Selbstlernprozess" mutiert - - Module sind flexibel einsetz- und veränderbar. Auf besondere Vorteile - beispielsweise bei der Anwendung in großen Schuleinheiten - möchten wir hinweisen: Wird das Konzept in allen Parallelklassen mehr oder weniger einheitlich umgesetzt so gibt es bei Klassenauflösungen, Schülerklassenwechsel oder Lehrerwechsel weniger Probleme. Die in den Modulen vorhandenen Vergleichsarbeiten stellen eine gute Vorbereitung auf die Gesellenprüfungsteile I und II dar und machen die Leistungen unterschiedlicher Klassen vergleichbar. In kleineren Berufsschulen sind die Argumente für den Einsatz der Module fast noch nachhaltiger: Welcher "Einzelkämpfer" kann schon eine solch umfangreiche Entwicklung eines Unterrichtskonzepts vorantreiben?
Gegenwärtig finden die Lernfelder 1 (4 Ordner) und 6 (2 Ordner) in vielen Berufsschulen Deutschlands, Österreichs und der Schweiz Anwendung. Die Lernfelder 2 (1 Ordner) und 7 (2 Ordner) sind kurz vor der Fertigstellung. Die weiteren (mechanischen) Lernfelder sind in Vorbereitung (die Animationen benötigen eine lange Vorlaufzeit).
Und so sind die Ordner aufgebaut:
Im Einband finden Sie für jeden Ordner die Video-DVD mit allen Spots, Animationen und Experimenten in einer Einklebehülle. Darunter finden Sie - ebenso in einer Hülle - die zum Modul passende Arbeitsblatt-CD mit allen Arbeits- und Lösungsblättern, Folienvorlagen und Klassenarbeiten. In herausnehmbaren Einlegetaschen befinden sich i.d.R. zwei oder drei Unterrichtsfilme, die zum Thema passen.
Im Ordner selbst gibt es neben den Inhaltsverzeichnissen für jedes Modul einen motivierenden Einstig der im folgenden Unterricht "abgearbeitet" wird und am Ende eine Auflösung erfährt. Die Arbeitsblätter sind auf 120 g-Papier gedruckt und damit sehr strapazierfähig und in Klarsichthüllen jederzeit ungelocht herausnehmbar und kopierfähig (das Schullogo kann mit Hilfe der CD eingefügt werden). Die Blätter verfügen über großzügig bemessenen Platz für die Schülerantworten.
Auf der Rückseite der Arbeitsblätter finden Sie die entsprechenden Lösungsblätter (auch auf 120g-Papier). Die Lösungsvorschläge sind in blauer Farbe hervorgehoben. Didaktische Hinweise geben in roter Farbe Empfehlungen für die Umsetzung der Unterrichtseinheit. Ebenso finden Sie in roter Farbe Hinweise zu den Folien, die im Ordner vorhanden sind. Da in jedem Ordner nur 1 bis 3 Module Platz finden, muss sich der Anwender nicht mit voluminösen Ordnern belasten. Alle Ordner verfügen über ausreichend Platz für weitere, individuelle Ergänzungen. Die im gleichen Layout angelegten Inhalte und die äußere Gestaltung der Ordner versetzen Anwender und Nutzer in die komfortable Lage, am Ende der Ausbildung über geordnete Unterlagen zu verfügen, mit denen sich z.B. eine Prüfungsvorbereitung in Eigenverantwortung gestalten lässt. Zum Schluss noch eine persönliche Anmerkung: Alle (Berufsschul-) Lehrer sind Individualisten. "Bloß kein enges Konzept"." Ich weiß schon wie ich etwas unterrichten muss"." Ich mach das schon viele Jahre erfolgreich". "Es gibt doch gute Bücher". "Egal, was ich den Schülern anbiete, viele sind unmotiviert". OK.OK.OK. Das vorgestellte Konzept schränkt niemanden ein, es ist unglaublich flexibel - wenn man offen damit umgeht. Es nutzt endlich die modernen audiovisuellen Medien im Verbund mit konservativen Unterrichtsmitteln. Lesen Sie dazu auch die Aussagen zahlreicher Kollegen nach einem Jahr der Anwendung (weiter unten). PCs DVD-Player und Beamer gibt es inzwischen in allen Schulen. Die Didaktik bleibt im Konzept auf Hinweise/Empfehlungen beschränkt. Fachbücher sind nicht nur weiterhin erwünscht sondern gewollt, ebenso eine Formelsammlung. Internetnutzung wird vorausgesetzt. Es wird geredet und geredet, Es wird viel kritisiert - nicht immer konstruktiv. Alles kann man anders machen, selten wird es besser. Denn wir verändern nicht die Klientel. Probieren Sie es einfach aus. Und sie werden vielleicht - trotz einiger Vorurteile - angenehm überrascht sein, mit "Unterricht im Verbund mit audiovisuellen Medien" eine motivierende Grundlage für Ihren Unterricht gefunden zu haben.

Lesen Sie, was Kollegen zu dem Konzept sagen!!!
Und so beurteilen Kollegen die "touch and teach"-Module nachdem diese sich etwa ein Jahr in der Anwendung bewährt haben.
… sehr übersichtliche Struktur… … die Filmsequenzen habe ich immer passend zum Unterricht vorrätig, kein Suchen notwendig … einige Fehler gefunden (Anlage), konnten wir aber selbst korrigieren… … der Lernfeldordner passt immer in meine Tasche, kein überflüssiger Ballast… … die Animationen sind einfach Klasse, besonders bei unseren schwierigen Schülern… … wir haben zwar eine andere Reihenfolge der Themen, aber das kann gut gehandelt werden… … wann kommen die nächsten Lernfelder in gleicher Form… … super mit der Vergleichsarbeit, so sollte Lernfeld aussehen… … wir verleihen als Medienzentrum die Module aus dem Lernfeld 1 an allgemein bildende Schulen und haben von dort eine positive Resonanz… … wir würden uns noch mehr Animationen wünschen, die verstehen die Lehrlinge… … In unserer Berufsschule haben wir alle Arbeitsblätter mit unserem LOGO versehen, dadurch haben wir ein einheitliches Bild, sieht professionell aus… … warum gibt es nicht mehr Folien… … gleich der erste Problemfall mit dem Motortuning motivierte meine Schüler, es gab heiße Diskussionen über Pleuellänge und Verdichtungsverhältnis… … ich bin Referendar und das Modul "Schmierung" hat mir meine Arbeit erheblich erleichtert… … haben Kühlungsversuch nachgebaut und kommen zu ähnlichen Ergebnissen… … in der Anlage sende ich Ihnen die von uns gefundenen Fehler im Lernfeld 6… … die Fotos auf einigen Blättern sind nicht so gut kopierbar, vielleicht liegt es auch an dem Kopierer… … endlich genügend Platz zum Schreiben der Antworten… … wir haben die 6 Ordner der Lernfelder 1 und 6 und warten auf die nächsten Module… … noch mehr MB-Aufgaben bitte, die Azubis können einfach nicht mehr rechnen… … einige Fragen der Klassenarbeiten sind mir zu leicht, habe ich geändert… … kann man nicht noch mehr Animationen einbauen. Die sind so hilfreich… … das Modul "Schmierung" finde ich sehr gelungen und gut umsetzbar… … die Animation "Zündfolgen" sollte nochmals überdacht werden. Die sichtbaren Kolben machen eine andere Bewegungsfolge, sonst hervorragende Animationen und Filmspots… … nachdem ich die Module 1 bis 7 aus dem Lernfeld 1 überarbeitet habe bin ich voll zufrieden… … ist das Lernfeld 2 schon Anfang des Jahres lieferbar? … danke für die Anregungen zum Thema "Hausaufgaben", man vergisst das immer wieder… … ich drucke jeweils ein gesamtes Modul als Klassensatz und verteile diesen an meine Auszubildenden. Sie bestimmen ihr Lerntempo selbst und das durchaus mit Erfolg… … die Erstellung der Diagrammkurven beim Kühlungsmodul mit PC ist ganz schön anspruchsvoll… … die didaktischen Anregungen sind sehr hilfreich und ich nutze sie hier oder da obwohl ich… … der Film über den Wartungsdienst im Lernfeld 1 holt mir wirklich die Realität in den Klassenraum. Es wurde viel über die Qualität der Werkstätten diskutiert… … benötige möglichst schnell Module zum Thema "Bremsen" und "Fahrwerk", wann… … übersichtlich strukturiert - da können meine Lehrlinge folgen… … mehr Klassenarbeitsvorschläge und noch mehr Animationen…
BEISPIEL "LERNFELD 1" MODUL 1: "FAHRZEUGGRUNDLAGEN" MODUL 2: "MOTORGRUNDLAGEN"
UNTERRICHT IM VERBUND MIT AUDIOVISUELLEN MEDIEN
Inhalt: Kopierfähige Arbeitsblattvorlagen in Klarsichthüllen mit Lösungen und Folie(n) CD mit Arbeitsblattvorlagen, Lösungen und didaktischen Hinweisen, Klassenarbeiten DVD mit Menü für Filmspots und Animationen DVDs mit passenden Unterrichtsfilmen
Und was Sie damit alles machen können: Die Arbeitsblatt-CD enthält alle für das jeweilige Modul vorgesehene Arbeitsblätter. Die "Word-Dateien" können geändert, ergänzt oder auch teilweise gelöscht werden. In den Kopf der Arbeitsblätter können Sie das Logo Ihrer Bildungseinrichtung, Schulnamen und andere Parameter eingeben. Die Arbeitsblatt-CD enthält alle Lehrerbegleitblätter. Darin enthalten sind die Lösungsvorschläge (in blauer Farbe), didaktische Hinweise (in roter Farbe) zur vertikalen Verknüpfung der Module mit "Fachenglisch", "Sprache der Kommunikation" und ggfl. "Wirtschaft und Gesellschaft". Außerdem sind Hinweise zum Einsatz der Video-DVD (in grüner Farbe) enthalten. Es wird an den vorgesehenen Stellen der Menüpunkt der Video-DVD angezeigt, der auf einen Filmspot, einen Versuchablauf oder eine Animation hinweist. Im Deckblatt eines jeden Moduls wird auf DVD-Filme verwiesen, die zum Thema passen und die ggfl. entsprechend Ihrer Bestellung mitgeliefert wurden. Diese Filme (sie haben sich seit 25 Jahren bewährt) handeln ein Thema in einem geschlossenen Zusammenhang ab und können zur Vorbereitung, zur Vertiefung und auch zur Wiederholung eingesetzt werden. Viele Sequenzen der Video-DVD sind mit Ton versehen. Die DVDs lassen sich aber auch sinnvoll über einen PC / Beamer ohne Ton abspielen - es sind zahlreiche Titel/Untertitel eingeblendet. Die Animationen sind i.d.R. auf eine Abspielzeit von etwa 1 bis 2 Minuten ausgelegt. Die in der Video-DVD dokumentierten Experimente können vielfach mit einfachen Mitteln nachgestellt werden. Die im Film ermittelten Versuchsergebnisse finden Sie 1:1 in den Arbeitsblättern. Damit können die Diagramme erstellt werden. Sollten Sie hier oder dort einen Fehler entdecken, so würden wir uns freuen, wenn Sie uns mit einer mail informieren. Es ist geplant, in der ersten Phase die mechanischen Lernfelder im System zu entwickeln.